Tippek a kisgyerekes festéshez, amit a szülőknek tudniuk kell (1. rész) - Hans Natur Blog

- Ez egy nyúl? a szülők megkérdezik kisgyermekeiket, még akkor is, ha csak Krickelkrackel látható. Miért érthető, de teljesen téves ez a reakció, ma a blogban:

Amikor nagyobbik lányom először festeni próbált, örültem, amikor a színes Krickelkrackel káoszban valami olyasmi látszott, ami „dologra” hasonlított. Ösztönösen próbáltam pozitív módon támogatni gyermekem tevékenységét, elragadtatottan kiáltottam fel: - Ó, milyen szép! Ez egy ház? " vagy "Mi ez?" Eleinte észre sem vettem, hogy gyermekem általában nem válaszol, vagy nagy szemmel néz rám. Valamikor csak csodálkoztam, és azt kérdeztem magamtól, hogy mi nem megy jól, vagy valami nincs rendben a gyermekemmel. Mert csak vadul reccsent és számomra úgy tűnt, minden finomság nélkül vastag vonalak voltak a papíron, és semmiképp sem próbáltak olyasmit festeni, mint valami. Huh?

Kb. 3-4 éves korig a gyermekek nem festenek átvitt értelemben

Amíg meg nem tudtam az óvónőktől és az interneten (pl. Itt a Wikipédián a festésfejlesztés témakörében), hogy a három év körüli gyerekek egyáltalán nem festenek átvitt értelemben, és nem is festenek átvitt értelemben akar. Nem ügyetlenségről vagy gyakorlatlanságról van szó - nem, a kisgyerekeket egyszerűen nem érdekli a képek rajzolása.

2 éves korukban a gyerekek csak a „Krickelkrakel” festéket festik - a szín általában nem számít

Három és fél éves korukban is szívesen festenek színes és nem specifikus formájú foltokat

De miről van szó akkor?

Ezért: önhatékonyság és interakció

A két vagy három évesnél fiatalabb kisgyerekek azért festenek, mert lenyűgözőnek találják, hogyan lehet valamit létrehozni a szemük előtt ceruzával vagy viaszkrétával. Először csodálkozol, amikor látod, hogy amikor papíron cselekszel, hirtelen történik valami, ahol korábban semmi nem volt, aztán az ő ők teszik ezt a valamit a lapra. "Én tettem!" az, amit lelkesen tapasztalnak. Később izgalmasnak találják a toll, a papír és a kéz interakcióját, és újra és újra megtapasztalják, hogy a kéz, a karok, sőt az egész test különböző mozgásai hogyan hoznak létre különböző formákat a papíron: Amikor keményen nyomom, a vonal vastagabbá válik. Ha erősen megnyomom a vékony tollat, a papír elszakad. Ha szögben tartom a krétát, akkor nagyon széles vonalat kapok. Ja, és amikor a tollal szurkálok, lyukakat készítek, és font! Rövid: A gyerekek értékes önhatékonyságot tapasztalnak. Képezik magukat a motoros képességekre is.

==> 1. tipp: Ne számíts arra, hogy a kisgyermek festeni fog tárgyakat, mert a festési élmény kedvéért fest.

Az első két-három év festési kísérletei erről szólnak.

Nagyszerű, hogy az alkarral erős körök ilyen nagyszerű örvényt hoznak létre! Példa egy úgynevezett „őskori labdára”, mivel ez 2 év körüli életkorra jellemző

Nekem is meg kellett süllyednie. A kisgyerek számára teljesen érthetetlen, ezért teljesen értelmetlen, amikor azt kérdezzük, hogy „ez madár-e”, vagy „anya vagy nagymama rajzolta-e”, vagy „mit rajzolt”. Biztos lehetsz benne: a figuratív festészet később később jön magától, nem kell beleütközni a gyerekkel. Valamikor három vagy négy éves kora körül hirtelen lefesti az első „lábasfejűt”, vagyis egy fejet, amelynek szeme, szája és lába van:

A lábasfejűek, mivel 3 év körüli életkorra jellemzőek - ennek még hajszála is van

Közel 4 éves korában a figurák még mindig úgy néznek ki, mint egy lábasfejűek

Valójában így fest minden ember az elején, és ez teljesen helytálló. Kérem, akkor ne mondja: "De nincs gyomra és nincs karja!" Mert a gyerek számára nem erről van szó. A gyermek nem akar „úgy festeni, hogy a való élethez hasonlítson”. Csak élvezze, hogy ez így van, és adjon neki a firkálási fázisban szükséges időt.

==> 2. tipp: Ne kritizálja festési kísérleteit. Mert nem arról van szó, hogy „sikeres volt-e”.

(A „dicséret és értékelés festés közben” témában, a 2. részben egy hét alatt).

Másfél év alatti csecsemők már festhetnek?

A másfél évesnél fiatalabb gyermekek is aktívan foglalkoznak a tervezéssel. A festés fejlesztésének ezt a szakaszát „pálya kenet fázisának” nevezik. Ebben a szakaszban a gyerekek megtapasztalják, hogyan alakulnak ki alakok („nyomok”) sárban, homokban, zabkása vagy tészta formájában, amikor az anyagra hatnak, körül csapkodnak, vagy az ujjukkal festenek rá valamit. Éppen ezért nem szabad megtiltani vagy megakadályozni a gyermekeket abban, hogy ezt megtegyék - itt szereznek értékes kezdeti tervezési tapasztalatokat!

A kása bekenése (is) az első kísérlet a tervezésre

A kisgyermekek még nem érzékelik a papírt határként

További mondatok, amelyeket a szülők szeretnek mondani kisgyermekeiknek: „Csak papírra festünk!” vagy "Ne fess az asztalra!" Azt sugallják, hogy a gyermek esetlen vagy gondatlan. De a három vagy négy év alatti kisgyerekek nem érzékelhetik a papír szélét határként. Egyszerűen színnel alkalmazza a lengést, és a lengés fontosabb, mint a lap éle.

Ez nem „esetlenség”: a papír szélét még nem érzékelik határként.

Nagy papírlapok, érzéketlen festőasztalok vagy nagy festőfelületek segítenek itt. Például nagy rétegelt lemeztáblákat tettünk az asztalra festésre, amelyek a vasboltban néhány euróba kerültek.

3. tipp: Ne várd, hogy a kisgyermek tisztelje a papír szélét. Mert még nem lehet. Adjon neki lehetőséget nagy területen festeni, vagy festőpárnákat használni.

Gyermekem napot festett!

Sok két és fél vagy három év körüli gyermek fest valami olyat, ami napnak vagy őskori állatnak tűnik (lásd a képet). Gyakran a felnőttek azt gondolják, hogy a gyermek végre kifestett egy tárgyat, és lelkesen felkiáltanak: „Ó, egy nap!” vagy "Ó, sündisznó!" De ami számunkra úgy néz ki, mint egy nap vagy egy állat, valójában a lábasfejűek első formája - és ezáltal egyfajta első önarckép a gyermekről vagy az első Az emberek képviselete. A gyermekrajzok témakörében végzett kutatás során feltételezzük, hogy ezzel a formával a gyermek „öntudatlanul (...) kifejezi saját fejlettségi szintjét, amelyet ebben a korban a külvilág felé való egyértelmű fordulás jellemez (az egocentrikus éntől távol). A tapintható testeknél ez több érintést, sugárzást, érzést és felvételt jelent, mint egy bizonyos tárgy a környezetéből. " (Forrás: www.knetfeder.de; hozzájárulás a festészet fejlesztéséhez, amelyet érdemes elolvasni!)

Amit a kisgyerekeknek festeniük kell

Sok gyermek színes ceruzát vagy filctollat kap első vagy második születésnapjára, különösen idősebb rokonoktól. Mert mindenki „elősegíteni akarja a kreativitást”. A vékony ceruzák azonban nem alkalmasak az első festési kísérletre, mert a gyerekek még nem tudják kezelni őket. A vastag viaszkréták és a vastag színes ceruzák vagy viaszkréták alkalmasabbak.

Három példa a megfelelő „első tollakra”:

Vastag Lyra „3 az 1-ben” ceruzák

Lyra Groove Triple 3 az 1-ben - ceruzák: Vastag ceruzák fogantyúval, amelyek viasz és színes ceruzák törésbiztos keverékei, és akár vízzel is festhetők

Ökonorm festékcseppek: 6 gyermekbarát, ergonomikus alakú vastag viaszfestő. Ideális első lengési és festési gyakorlatokhoz. Törésálló és mosható. Gazdaságos a fogyasztásban. Németországban készült.

És természetesen a klasszikus:

A klasszikus: Stockmar viaszkréták

Stockmar viaszkréták illatos méhviaszból, amelyek szilárdan és biztonságosan fekszenek kis kézben

4. tipp: Adjon gyermekeinek nagy, vastag tollakat vagy tömböket, amelyeket könnyen el tudnak fogni!

Papír témában

A festéshez nem csak tollra van szükség, hanem papírra is. A nagy, masszív papírok három éven aluli gyermekek számára alkalmasak. A változatosság és a szélesebb körű tapasztalat színes és strukturált papírokat kínál. A gyerekek szívesen festenek fadarabokra vagy régi deszkákra is, ha engedik. Nyáron kifestheti őket ujjfestékkel rétegelt lemezekre vagy fadarabokra.

5. tipp: Készítsen festésre nagy, masszív papírt és nagy, érzéketlen festékfelületeket!

Ennyit a mai napról a „Festés kisgyerekekkel” témában. A következő részben megtudhatja, mi a fontos az első gyermek műalkotások dicséretében vagy megbecsülésében.